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学校---现状与需求分析

学校文化的特色建设要以“需求”为出发点，以“责任”为---，就是在推进特色发展过 程中以“需求”为导向，建设责任、心中有责任、行为负责任的集体校园人格，并为师生广泛认同形成一种责任意识，进而沉淀形成以“责任”为---的学校文化特色，亦即学校的特色文化。

          促进学校差异化发展，根据各学校自身实际，找准位置，科学定位，标识标牌定制，及时转型，明确 方向，挖掘特色，---优势，实现转型发展、特色发展；从---上---改变目前学校“千 人一面”、“大而全”、“挖墙脚”、重复建设、竞争的局面。

          校园文化是以学校精神为---，以物质文化为载体，以行 为文化为表现形式的制度、行为、精神、活动的总称。现阶段校园---普遍存在被边缘化、无特色、本校情怀不足、品牌效应不高、随大流等问题。  

涵泳学校气质的精神文化

精神文化是学校文化的内核，永修标识标牌，也是学校---的发展和旨趣，应重在涵泳学校气质。“让学校成员面对新的发展需要生成属于自己的---，彰显所有成员的生命尊严--这应是学校精神---的努力方向”。此外需要明确学校精神文化的精神应该是谁的精神和这种精神---应该指向谁的精神成长。---，学校精神文化的精神来源和指向应该都是教师和学生。

3. ---学校良序的制度文化

制度文化是学校文化的支架，标识标牌地产，也是学校---的标尺。学校制度文化效能的实现应注重对制度“”受众”的关切，刚柔相济、张弛有度的弹性制度文化，也要符合学校作为育人主场的目标定位和价值期待。

---学校---需要以彰显学校特色的物质文化、涵泳学校气质的精神文化和---学校良序的制度文化为文化精义，真正彰显文化的浸润、涵泳、滋养品性，进而以文化之美促成发展之实。