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学校---之---需要什么样的学校文化

   ---是---学校内涵式发展的重要诉求，为学校发展提供了充足的动力和营养。正因如此，学校---以势如破竹之势掀起了阵阵“浪潮”。那么---究竟需要什么样的学校文化呢？

这里首先要廓清---学校---的文化所指。从文化类属的角度进行审视，学校---中的文化至少包含物质文化、精神文化、制度文化三类。这意味着---学校---应从物质、精神和制度的文化类属角度重新，其关键在于让不同类属的文化落地各安其位、各显其能。

   1. 彰显学校特色的物质文化

物质文化是学校文化的根基和基础，车间标识标牌，就“物质文化”这个词的内涵而言，其远不只是“物质”和“文化”的叠加，而是“物质了的文化”与“文化了的物质”的融合。就此而论，学校物质文化既包含了显在的花草树木、楼宇建筑等文化意象，宜丰标识标牌，也包含了借此渗透出或传递出的文化意味。在这个---，学校物质---有---在彰显学校特色这个层面进行理解，不再是大同小异的物质载体的建造，也不再是照搬模仿的文化意涵赋予，而是---千篇一律或似曾相识，走向更鲜明、更生动、更特色的个性之路。

学校---内容庞杂着实伤脑筋，5项分类轻松搞定

   随着时代的发展和对社会对教育文化品位的提升，切合现代人对---、新形势下的教育期待，学校---越来越凸现出其---的---。一所具有---文化氛围、正规而---个性品质的校园，不仅仅是愉悦心灵、触发灵感、感悟精神的场所，更能够把一个教育队伍凝聚在一起，让一所学校成为一个文化景观，一个拥有---教育气质的！    

   校园---这一新兴学科，是近几年，随着我国改革的不断深化和科学技术的迅猛发展，标识标牌定制，为顺应时代发展的需要，不断积累发展起来的一个新兴

   文化---产业。

   为了避免校园---中存在着单打独斗、---、粗制滥造的现象，---是对校园的“文化、个性、系统”    的理解和把握上各自为政，如：搞建筑规划的注重了外观和，却忽视了学校的实用性和学生的生理和心理特征；搞园林景观的，花草树木，亭台楼阁是多了，却少了文化内涵的挖掘和学校个性化差异的定位；搞标识雕塑的，只---了个体的精致与特色，却又忽略了与整个校园环境的协调性和系统的整体性等等。

   我们团队根据策划设计百余所各类学校---的经验，总结以下5 项内容分享，助力同行把学校---打造的---。